Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TIK

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.                   Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. 

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi  Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II.    Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A.    Mencantumkan identitas

·        Nama sekolah

·        Mata Pelajaran

·        Kelas/Semester

·        Standar Kompetensi

·        Kompetensi Dasar

·        Indikator

·        Alokasi Waktu

Catatan:

Ø  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Ø  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

Ø  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam  satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

B.     Mencantumkan Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi  penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

C.    Mencantumkan Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran  adalah  materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

D.    Mencantumkan Metode Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

E.     Mencantumkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Akan tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan, sesuai dengan karakteristik model yang dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh karena itu, kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan.

 

F.     Mencantumkan  Sumber Belajar

Pemilihan  sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan.  Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya,  sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

G.    Mencantumkan Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat ituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan  teknik  tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs.                         : ...................................

Mata Pelajaran                  : ...................................

Kelas/Semester                  : ...................................

Standar Kompetensi         : ...................................

Kompetensi Dasar             : ...................................

Indikator                           :  ...................................

Alokasi Waktu                  : ..... x  40 menit (…  pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran  

B. Materi Pembelajaran   

C. Metode Pembelajaran 

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

                  Pertemuan 1

      Pertemuan  2

                  dst

E. Sumber Belajar           

F. Penilaian                      

Contoh

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/ MTs	:	.............
Mata Pelajaran	:	Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/  Semester	:	VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi	:	1.         Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar	:	1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
Indikator	:	·         Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan   komunikasi di berbagai bidang ·         Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi             informasi
Alokasi Waktu	:	1 x 40 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu

• mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan   komunikasi di bidang telekomunikasi
• mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan   komunikasi di bidang teknologi informasi
• mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan   komunikasi di bidang elektronika
• menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang telekomunikasi
• menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang teknologi informasi
• menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika

B.     Materi Pembelajaran

Peralatan teknologi informasi dan komunikasi

·         Bidang telekomunikasi

·         Bidang teknologi informasi

·         Bidang Elektronika

Fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi

C.    Metode Pembelajaran

Pendekatan Model CTL dan life skill

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

            1. Kegiatan Pendahuluan

·         Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi

·         Menyampaikan tujuan pembelajaran

            2. Kegiatan Inti

·         Peserta didik membentuk kelompok diskusi

·         Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab. komputer, sekolah dan sekitarnya

·         Mencari  informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkat teknologi informasi dan komunikasi

·         Mengerjakan lembar kerja.

            3. Kegiatan Penutup

·         Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

·         Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan komunikasi

E.     Sumber Belajar

Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembar kerja, dsb.

F.     Penilaian 

1.      Tehnik

Tes tertulis

2.      Bentuk Instrumen

Uraian

3.      Soal/Instrumen

a.  Diantara gambar berikut manakah yang termasuk perangkat teknologi informasi dan komunikasi dan apa nama alat tersebut?

b. Kelompokan peralatan tersebut sesuai dengan bidangnya!

c.  Jelaskan fungsi peralatan tersebut sesuai dengan penggunaannya!

Jakarta, ……………………

                                                                        Guru Mata Pelajaran TIK

                                                                        ……………………………..

                                                                                    NIP. ……………………….